白鹅教学实录：让孩子们在诗词中感受天然之美

在小学阶段，孩子们的进修兴趣和方式各不相同。今天，我想和大家分享一堂关于“白鹅”的教学实录，特别是围绕唐代诗人骆宾王的《咏鹅》。通过这堂课，我们不仅了解了诗的内容，还能让孩子们体会到诗中天然的美。

诗词的亲近体验

在课堂开始时，我开头来说引导孩子们一起朗读《咏鹅》这首诗。随之而来的是孩子们的好奇心，“老师，鹅为什么要向天叫呢？”这时候，我借机解释了诗中“曲项向天歌”的意思。通过这种互动，孩子们的兴趣被充分调动起来，每个孩子都能在这个难题中找到自己的独特领会。

观察与描绘的结合

接下来，我们开展了一项有趣的活动：观察鹅。在学校的操场上，我带着孩子们去了小池塘附近，那里恰好有几只白鹅在水中嬉戏。我们一起仔细观察：看鹅是怎样在水中游动的，听它们的叫声。随后，我请孩子们用自己的话来描述这一情景。孩子们纷纷表示，“鹅的身上都是白毛！”“它们的脚掌是红色的！”这种观察不仅让他们对天然有了更深的领会，也培养了他们的观察力。

创作与表达

在观察活动后，我鼓励孩子们运用刚才的观察结局，尝试模仿骆宾王写一首小诗。孩子们在尝试的经过中，开始自在表达自己对天然的感受。一位小朋友兴奋地说：“我也要写，白白的鹅在水中游呀游，它们开心地‘嘎嘎’叫！”看到孩子们的创作热诚，我感到非常欣慰，也觉悟到他们已经在潜移默化中领会了诗词的魅力。

拓展资料与反思

回到教室后，我们对今天的进修进行了拓展资料讨论。我问大家：“今天的进修中，哪个部分让你们印象最深？”孩子们纷纷分享自己的感受，有的提到观察鹅的乐趣，有的则说通过创作感受到了表达的高兴。这时候，我再次强调诗词与天然之间的关系，通过生动的例子帮助他们更深刻地领会诗人的情感。

说到底，在这堂“白鹅”的教学中，孩子们不仅掌握了诗词的基本内容，还通过观察和创作感受到了天然的魅力。这种教学方式，不仅激发了他们的创新力，更让他们在高兴中进修，体会到了诗词背后的深意。希望未来的课程能继续借助这样的教学技巧，让更多的小朋友们在诗词中找到属于自己的乐趣和灵感。