信息技术职业素养有哪些 信息技术职业素养？ 信息技术人员应该具备哪些职业素养

信息技术学科核心素养由信息觉悟，计算思考，数字化进修于创新，信息社会责任四个核心要素组成。四个核心要素相互支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。

1.信息觉悟

信息觉悟是指个体对信息的敏感度和对信息价格的判断力。具备信息觉悟的学生能够根据难题解决的需要，自觉、主动的寻求恰当的方式获取与处理信息；能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠行、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为难题解决提供参考；在合作难题解决的经过中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价格。

2.计算思考

计算思考是指个体运用计算机科学领域的想法技巧，在形成难题解决方案的经过中产生的一系列思考活动。具备计算思考的学生，在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定难题，抽象特征、建立结构模型，合理组织数据；通过判断、分析语综合各种信息资源，运用合理的算法形成难题解决的方案；拓展资料利用计算机难题解决的经过与技巧，并迁移到与之相关的其他难题解决中。

3.数字化进修与创新

数字化进修与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理进修经过与进修资源，传造性地难题解决，从而完成进修任务，形成创新作品的能力。具备数字化进修与 创新的学生，能够认识数字化进修环境的优势和局限性，适应数字化进修环境， 养成数字化进修与创新的习性；掌握数字化进修体系，进修资源与进修工具的操作技能，用于开展自主进修、协同职业、聪明分享与创新创新，助力终身进修力的进步。

4.信息社会责任

信息社会责任是指信息社会中的个体在文化素质，道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具备信息社会责任的学生，具有一定的信息安全觉悟与能力。

具备信息社会责任的学生，具有一定的信息安全觉悟与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境难题与人文难题；对信息技术创新所产生的新觉悟和新事物，具有积极进修的态度、理性判断和负责行动的能力。